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教育教学成果奖｜多维度，全融合，我校物理实(4)

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▲分类分级评估实验教学知识点难度（左）、基于大数据全方位精准评价学生学习效果（右）（来源：物理学院）

锐意创新，走出具有中大特色的物理实验教学改革之路

聚焦世界一流的目标，紧抓学生能力培养核心，践行“五个融合”，构建“多维度、全融合”物理实验教学体系，物理学院在课程设置、实验室建设、教学组织、教研融合、仪器研发等多方面富有创新，走出一条具有中山大学特色的实验教学改革之路，有显著的辐射示范作用，已成为学校和学院对外交流和宣传的窗口之一，每年作为学校招生宣传的特色实验室对公众开放。?

通过共享交流提升学校、学院的影响力

五年来,来访同行专家超过 100 批次 2000 人，包括诺贝尔物理学奖得主，来自法国教育部、10 所中国台湾高校、国内排名前 10 一流高校的专家等。2009 年起连续十年成功主办海峡两岸大学生科技文化交流活动，每次参与的师生近 100 名。承担社会责任，开展科普，连续五年承办中国科学技术协会举办的全国青少年高校科学营活动，被评为全国唯一的物理类特色活动。?

通过融合互动实现教与学的共同发展

通过全融合的实验教学体系和实验平台，促进学生能力的提升，助力教师和实验技术人员的成长，成效显著。?五年来，学生取得了包括全国大学生物理实验竞赛二等奖、广东大学生物理实验设计大赛一等奖等 35 个实验类奖项和数十个数学建模类奖项，实验课教师辅导本科生发表论文 22 篇，包括中国科学院 JCR 一区杂志等高水平论文。?近五年来，本成果完成人发表相关的教学改革论文 31 篇。与中科院软件所合作研发的 Seelight 光学仿真实验系统实现对进口软件的替代，已有 159 所国内高校的教师上线使用。研发的锁相放大器，2016 年获得第九届全国高校物理实验教学研讨会仪器评比一等奖，已推广至清华大学、南京大学、MIT 等顶尖高校。

文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2020/1010/434.html