教育教学成果奖｜多维度，全融合，我校物理实(3) - 教育研究与实验杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 教育研究与实验

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教育教学成果奖｜多维度，全融合，我校物理实(3)

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在基础实验中大量采用通用设备、虚拟仪器、传感器和数据采集器等先进技术，自主构建实验教学系统，达到设备总量的70%以上。专业实验将科研仿真软件、科研设备和科研训练内容融入教学，导向科技前沿。采用云操作系统、Wiki 等信息技术，提升教学效率，实现多校区协同发展。持久创新，建设物理实验技术研发平台，在弱电检测、真空等离子、虚拟仪器、光信息处理、仿真实验等领域长期积累，实现突破。研发多套实验系统，如 Seelight 光学仿真系统、锁相放大器、真空等离子体实验系统、中微子检测用有机玻璃自动融合装置等，服务科研，教研融合。其中 Seelight 系统实现了对进口软件的替代，锁相放大器则推广至多所顶级高校。?

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▲虚拟仪器技术全面引入物理实验教学（左）、研发的锁相放大器达到国际先进水平（右）（来源：物理学院）

实验教学小班化、精细化、多样化、团队化

全面实施小班教学，师生双向沟通，教师把握学生学习细节，对其学习过程实施精细化管理。其中，光学仿真实验借助仿真实验平台，实现对学生的学习行为进行大数据统计和评价。结合科研，教学中灵活采用演示、操作、仿真、自主设计等多种实验形式，以及简化报告、完整报告、论文格式报告、海报、口头报告等多种实验报告形式，聚焦学生多维能力的培养。物理学院通过组建教学团队，由高水平教授亲自授课，定期研讨，促进实验教学持续发展。

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文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2020/1010/434.html