扬教师之长，树名校品牌(4)

????在点滴的工作中，冯红梅用自己的奉献和智慧获得学生的喜爱，也用真诚和耐心获得家长们的认可。每天和家长沟通，解决每一位家长的困惑也是冯红梅的工作重心。把家长这个团体调动起来，班级工作如虎添翼。在她的引导下，很多家长对班级工作非常热心，无私付出，积极参与校内义工活动，组织校外采风活动，周末自发组建学习小组等。

????“我把学生当作自己的孩子，家长们也把我当作朋友。家长们能够在孩子毕业以后还经常和我保持联系，这是我莫大的欣慰。”冯红梅说。

????做一名智慧型的老师是冯红梅一直追求的目标。“作为一名教师，欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。”在课余时间，她勇于探索，乐于创新，积极向学校同事学习，团结合作，力求提升自己的业务水平和专业素养。

????凭着扎实过硬的基本功，冯红梅在教育教学方面曾获得全国、佛山市作文大赛一等奖优秀指导老师、南海区语文读写大赛、综合能力大赛优秀辅导老师、南海区职业技术能手、优秀教师、教育教学科研先进工作者等荣誉称号。近两年所带毕业班级有5名同学获得语文中考满分。

????“教师的工作性质是多样化的。既是学生成长的引路人，也是知识的传授解惑者，更是家校沟通的桥梁。在工作中，我喜欢思考，并努力去付诸实践，努力让自己在成为一名真正的教育者而不仅仅是教书匠。我很感恩能够加入石门实验学校这个传承创新、和谐互助，积极向上，思考研究型的团体。我将用创新和敬业对待每一堂课，不断努力提高教育素养，丰富教育底蕴，倾情投入，在活动中历练，痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”冯红梅说。

????戴鑫贻：从“救火员”到“心理同龄人”，8年班主任的蝶变

????自大学毕业后，戴鑫贻便进入石门实验学校任职，至今已然8年。“进入石实，实属偶然，但是却万万没想到，在石门实验学校这块教育沃土上，我找到了自己的教育梦想，迈向专业化发展的道路。”戴鑫贻说。

????从教第一年，戴鑫贻便承担起了班主任的职责。本来预想着会是一趟美好的师生邂逅之旅，却因为自己缺乏班级管理的能力和技巧，整整一年，都在充当“救火员”的角色，疲惫不堪，又没有收获理想的效果。

????“这时候，我才意识到，班主任工作并非只靠一腔教育热血和爱心，便能解决所有的教育问题，专业化学习和成长才是正确且便捷的途径。好在学校搭建了科学完整的班主任培训体系，帮助我快速地得到提升。”戴鑫贻说。

????每周，石门实验学校的年级班主任团队都会进行班会课说课分享，传授班会课应该如何上得有预设性且成体系。在青年班主任的师徒结对活动中，前辈们会毫无保留地与年轻教师进行经验分享。此外，形式多样且有趣的德育沙龙也给班主任提供了丰富的交流分享、解疑答惑的平台。

????“其中，对我影响最大的莫过于班主任专业能力大赛的参与。”戴鑫贻回忆，在备赛过程中，他不断阅读关于班主任成长的专业书籍，巩固教育理论知识，更新科学教育观念。面对学生问题，变得不再是暴跳如雷，而是把它当作研究课题，思考更合理的解决方法。

????同时，戴鑫贻坚持做好教育反思，每日一总结，通过查阅资料和请教同行，寻找更有效的教育解决方法。“因为我坚信，没有问题学生，只有学生的问题行为。没有问题行为，只有学生的成长问题。甚至正是有了学校提供的平台和引领，才让我有机会逐渐走上了班主任专业化发展的道路。”他说。

????在2019年广东省第七届班主任专业能力大赛中，戴鑫贻获得初中组第一名，同时夺得教育成长故事、情景答辩和书面测试三个单项环节的冠军。如今，他成立了校名班主任工作室，希望能整合学校的教育资源，助力班主任团队的专业化成长，由经验型班主任过渡向专业型班主任。

????通过比赛汲取知识养分的同时，戴鑫贻重新将它们浇灌在实际班级引领的土壤上，并欣喜地发现，自己不再站在学生的对立面，而是成为了他们的“心理同龄人”。

????“整个暑假的际遇，都不如开学遇见你！”“七月的肖战，八月的李现，都不如九月的戴鑫贻！”“我要全世界都知道，你的初二我包了！”在去年开学的第一天，石门实验学校817班走廊上挂出了别具一格的迎新标语，这些都是班主任戴鑫贻的创新之作。

????“用最贴近学生的语言，走进学生的心里。”戴鑫贻发现，课室不再是“一言堂”，而是学生自主建设、自主管理的新天地：学生们自主制定“班级公约”，自主设计特色班级名片。在戴鑫贻的心目中，理想型班级就是拥有和谐的生生、师生和家校关系，每一位学生都能找到属于自己的价值感、幸福感和学习成就感。让他欣慰的是，心目中的理想班级，正在逐渐成形。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2020/0927/402.html