化工职教复苏的里程碑 ——纪念泸州教材工作(5)

定为示范院校

2002年1月，学校升格为吉林工业职业技术学院，2008年7月被教育部、财政部批准为第三批国家示范高职院校立项建设单位，2011年9月，通过国家验收，正式成为国家示范性高职院校，成为国家百所示范高职院校之一。

定为牵头单位

1978年泸州教材工作会议后，学校被化工部教育司确定为“全国化工中专基本有机化工专业教材编审委员会”主任单位；1989年10月，被选定为“全国化工职业技术教育研究会”理事、常务理事、副理事长单位；1991年荣膺为《化工职业技术教育》刊物编辑出版委员会主任单位；1994年被定为中国化工教育协会中专工作委员会副主任单位；2008年被选定为中国化工教育协会笫三届理事会常务理事单位；2013年被选定为中国化工教育协会第四届理事会理事、常务理事、东北区协作组牵头单位；2014年被确定为全国石油和化工职业教育教指委教学改革实践工作委员会主任单位。

定为挂靠单位

2016年，承接《化工职业技术教育》刊物复刊后编辑部的挂靠单位。

上述重点学校、示范院校、牵头单位、挂靠单位，既是对学校的信任和重托，更是对学校的责任和担当。责任意味着担当，担当意味着奉献。基于这一认识，学校对上级部署的工作都主动担当，竭力完成，为推进化工职业教育事业的建设与发展，贡献出更多的智慧和力量。

3.1 承担教材编写任务

1973年，学校经“文革”期间的校办厂、厂办校、厂校分家的变迁后，恢复中专建制，开始招生。而“文革”前使用的教材，被极“左”路线斥之为“封、资、修”的大杂烩，已经停止重印，市场上无教材可选用，出现了“书荒”。面对这种严峻情况，如何解决学生上课无书的燃眉之急？

（1）人人动手，自编教材

在刻印力量不足的情况下，发动教师实行“四自”，即自编、自刻、自印、自装。许多教师急教学之所急，做教学之所需。过去不会刻钢板的教师也主动拿起铁笔练起刻字来，先后有80%的教师投入了这项工作。

从1973年至1978年的五年间，共编写了《无机化学》《有机化学》《化工数学》《金属材料及热处理》《化工机械基础》《化工分析》《化机制造及安装修理》等二十五门教材，共约600余万字。其中《无机化学》《化工分析》《金属材料及热处理》等教材还被省内外十多所学校索取作为教材或教学参考书。

（2）教材的质量问题

根据多年来的教学实践和专业需求，改革了部分课程的设课内容，建立了新的课程体系。

一是化工类专业原设的工程力学课仅包括力学基础和机械零件内容，学生学完该课后，在进行毕业设计时，却不会对设备作必要的机械强度核算。于是将工程力学课改设为化工机械基础课。新设课程内容除原有力学基础、机械零件部分外，特增添了化工材料与化工容器内容。这就使力学中的材料力学部分与容器机械计算紧密结合起来，不仅为学生学习阶段进行化工原理课程设计、专业毕业设计奠定了机械方面的技术理论基础，而且培养了学生毕业后作设备强度核算时的计算能力、查阅工程设计资料能力。

二是将化工类专业原设的分析化学与产品检验两门课程融合成一门化工分析课。新设化工分析课既有分析理论基础，又体现典型化工产品的分析方法，加强了内容的系统性，使理论与实际结合得更为紧密。

根据以上两门创新课改体系，学校分别编写了校内讲义，在教学试用中收到了预期的效果。

（3）教材会议，提供交流

由于学校实行“四自”编写教材，战胜“书荒”，取得成效。不仅为泸州教材工作会议提供了交流参考，且为承担教材编写奠定了有力的基础。经泸州会议研究确定，学校承担了七门教材的编写任务。其中《无机化学》《化工分析》为主编。《基本有机合成工艺学》《高分子化学及工艺学》《化工设备》《化机制造及安装修理》《化工仪表及自动化》为参编。在学校重视和编者的主观努力下，这些教材都按计划在两三年内先后出版。

（4）新设课程，推广应用

泸州教材工作会议时，学校负责拟定的基本有机化工专业教学计划所列入的化工机械基础和化工分析两门新设课程，受到化工部教育司领导和兄弟学校的肯定，并以此组织编写了相应的全国性教材。这种新设课程还推广应用到所有化工工艺类专业。1988年化工部教育司在颁发的指导性和参考性教学计划中，计有无机化工、基本有机化工、化学工艺、高分子化工、精细有机化工、石油炼制、高分子材料加工等七个专业均设有“化工机械基础”和“化工分析”课。不仅如此，全国化工技校的化工工艺类专业也参照化工中专设置这类课程，并编写出其相应教材。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2021/0119/658.html