“童乐教育”：铸就不一样的精彩(2)

在“儿童之心服务”课程下，有充满爱心的年轻志愿者和职场年轻的专业人??士。其中，通过参加学校体育节、科技节、读书节等志愿者比赛，形成了“敬老团队”和“社区卫生”。 “小分队”、“公物维修队”等深入社会各行各业，是爱心志愿者的一部分。职场中的青年专业人士，为学生提供各种职业启蒙教育和成长实践经验。学校利用新区资源，积极服务社会，积极探索“我是小法官”、“我是收银员”等“职业启蒙教育”新路径。

欣赏和实力是世界小学教师的“法宝”

世界小学的背后，少儿音乐教育，一群铸造“少儿音乐教育”的灵魂之师。 “如果我是个孩子，如果是我的孩子”，这是全世界所有老师都记得的一句话。因此，在全世界的小学教师眼中，孩子的成绩并不是一个单一的评价标准。他们总结学生的日常表现，根据班级情况及时给予肯定和指导，平等地交流现象、分析问题，形成正确的世界观和人生观。观点和价值观。在这样的评价理念的指导下，世晓发起了多元化的评价。例如，通过改革笔试形式，一年级和二年级学生以“我是一个学习学习的青年才俊”的形式进行期末检查；每周自下而上评选“亮亮海娃”在周一集会上受到表彰，“小德海娃”和“魅力海娃”在世界小学起到了激励和榜样作用，鼓励学生快乐成长带着欣赏和教育……

一方面是春风拂面，另一方面是过硬的力量。世界小学的部分教师不仅致力于育人，而且具有过硬的职业素质：世界小学有“海雁”名师项目，学校充分发挥了“海雁”名师的引领作用。优秀师资，积极开展“清澜”工程。 “工程”，让优秀教师的人文修养和专业水准影响青年教师，实现经验传承，分享智慧；有“海之园”读书沙龙，每一位老师都可以上台讲读书心得，讲教育故事。分享教学经验，交流教学谜题；在世界小学，教师不断优化整合海娃观鸟、经典阅读等校本课程，打造以“礼、书、数、健康、艺、理”为核心的世界小学以“少儿音乐”为主题的校本课程群在专家脉搏和与合作学校的交流中不断优化，突出校本课程特色，为开创儿童音乐新领域贡献力量。教育...

“儿童音乐教育”不是简单的地球为了幸福而幸福，而是一种由内而外、由内而外的和谐幸福，以有序、有条理、有品质的方式创造，和有品味的幸福。只有快乐的学校教师才能培养快乐的学生；只有快乐的课程，才能让学生快乐的成长。建设“儿童音乐”学校，让孩子们“快乐成长，为幸福生活奠定基础”。这一教育理想正在世界范围内付诸实践。 （王立群、陈乔乔）

来源：中国教育报

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0629/1465.html