3个三角模型，拆解在线教育运营方法论(3) - 教育研究与实验杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 教育研究与实验

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

3个三角模型，拆解在线教育运营方法论(3)

作者:

关键词:

摘要：

第二种：拼团听课

举例，3人成团或5人成团。拼团成功后，每个人都可以用极低的价格学习。这种模式裂变能力有点弱，因为拼团成功后，每个人都可以学习了。但是用户精准，粘性高。

另外，在传播方面，大家一定不要忽略“短视频”，比如抖音。在短视频营销和传播方面，我们之前投入的精力很少。但是，这股力量是最不容忽视的。希望大家也重视起来。从市场战略上来分析，这也是一个非常重要的布局。

2. 服务环节

在服务环节，提高到课率和完课率很重要，要想在这个过程中实现裂变，需要“游戏化思维”，给与用户及时反馈，设定奖赏机制。

举例，一套12节课的训练营，每完成3节课的学习就可以累计直播间50元的课程优惠券，同时可以参与抽奖活动。完成课程学习并分享，不仅可以升级到VVIP学员群，同时还有实操案例指导和分享等，更多超值的差异化服务。这个过程其实也是筛选“超级用户”的过程。有超级用户才能实现最大化的裂变和传播。当你再推出利润型课程时转化率才会高。

3. 复购环节

复购过程如何实现裂变？最简单的逻辑就是所有想要复购新课程的用户，直播间给与最大化的优惠，但需要完成最基本的朋友圈传播任务。建议传播流量课和壁垒课，因为每个用户的消费周期是有限的，直播间需要更新鲜的血液。

传播服务复购再传播，进入下一个循环，整个逻辑是跑得通的。但需要根据每个直播间的产品特性灵活去设计。

以上就是用3个三角模型，分析在线教育运营方法论。

本文由 @爱钻研的小饼原创发布于人人都是产品经理，未经作者许可，禁止转载。

题图来自Unsplash，基于CC0协议。

文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0619/1401.html