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口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的(3)

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摘要：

基于以上分析，结合住培和同等学力专硕的特殊性，笔者建议在两者并轨培养中参考全日制“5+3”专硕模式采取一主多辅的导师制协同管理模式[15]，由一位主导师负责学生全程学习及毕业出口，多科室带教老师作为阶段导师协助培养学生临床综合能力，合力抓好并轨学生的培训质量。同时管理部门要严格对主导师、阶段导师资格准入的审核，加强师资培训，完善考评体系，细化过程跟踪，发挥口腔临床医学人才培养师资梯队的实践作用。

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文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2021/0616/1390.html