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实验室开放对促进学生创新创业教育的研究(2)

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2.3 实验室开放教学对学生创新创业教育要与社会相接轨

我们培养出的人才是面向社会的，因此，教育不能脱离实际、脱离社会而单独存在，要保证教育的现实意义，就要为社会的需要进行教育，因为社会在发展过程中主体方向是进步和发展的，因此，教育要随着社会发展同时进步甚至要先于社会而实施，这样才能防止教育的无用功和滞后性。对此，我们可以发散教育思维，大胆创新教育教学方式，不仅从教育思想和教育方式方面进行改革也可以改变教育环境，为学生提供更为宽广的学习环境，例如，学校可以和社会各个企业进行合作，促使其对学校教学实验资源的资助，为学生争取更多更好的实验器材和实验资料，此外，学生的实验课程没有必要一定要在学校开展，也可以通过校企合作实现，定期组织学生到企业进行参观，使其参与到企业的工作中去，通过改变学习环境的方法来开阔学生的眼界，从某种层面上来讲，学生积累的理论知识需要通过实践来巩固，甚至有些知识只有实践后才能融会贯通，这无疑对学生的创新创业思维的培养能够起到极大的促进作用。

2.4 通过比赛机制激发学生创新创业的积极性

学生在实验室开放教学过程中的收获要有所体现才能促使其进行可持续发展。学生在实验室开放教学中会收获到许多创新思维以及技能，那么课本知识对其进一步发展的帮助就显得过于狭隘，那么我们可以通过组织创新创业大赛激发学生的斗志，使得学生在比赛过程中收获更多创新思想，取长补短，此外，在比赛过程中学生可以深刻认识到自身的不足之处，便于其今后进行改进，因此，组织创新创业比赛也能有效帮助实验室开放教学更好的实施。

3 结语

综上所述，虽然我们实验室开放教学起步较晚，并存在许多不足之处，但其作为社会发展过程中诞生的一种先进式教育方法，对于学生创新创业能力的培养有着极大的促进作用，因此，我们要积极改进该教学方式中存在的不足之处，发扬其教学优势，从而培养出适应社会发展需要的人才。

文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2020/1014/469.html