- · 《教育研究与实验》栏目[08/31]
- · 《教育研究与实验》数据[08/31]
- · 《教育研究与实验》投稿[08/31]
- · 《教育研究与实验》征稿[08/31]
- · 《教育研究与实验》刊物[08/31]
深扒“熟鸡蛋返生”背后的春霖教育,竟然还有(3)
作者:网站采编关键词:
摘要:简单举几个例子:1996年,一则刊载在《教育研究与实验》上的文章就直接指明:右脑教育是一个缺乏依据的命题;2006年刊载在《中国教育学刊》上的一篇
简单举几个例子:1996年,一则刊载在《教育研究与实验》上的文章就直接指明:右脑教育是一个缺乏依据的命题;2006年刊载在《中国教育学刊》上的一篇名为《神经神话与早期教育》的文章中,指明认为“传统教育没有开发儿童的右脑机能”这个论调,是承袭“左脑对右脑”这类神经神话,而实际上支持这些神话的科学证据并不充分。
大脑的机能一直是人类探求的关键议题。以目前的研究,确实证明左右脑存在分工不同,但更多的是协同合作的关系。右半脑是否拥有超出左半脑很多的优势,是存疑的。
不过,我们百分百可以确认的是:即便右脑存在优势,也不可能长成这些培训机构里的样子。
比拼蒙眼行走的“国际第六感大赛”
书都拿反了的量子波动阅读
开发了右脑是能通灵吗?
儿童教育向来是智商税重灾区,有利润的地方,资本就会趋之若鹜。
且不论每家机构具体开发出了怎样的课程形式,对“全脑教育”、“右脑开发”等概念自圆其说,这些课程价格里,多多少少都包含着一些对鸡娃家长们收的智商税。
参考文献:
[1]J.M.S. Pearce. The “split brain” andRoger Wolcott Sperry (1913–1994)[J]. Revue Neurologique,2019,175(4).
[2] Sperry R W . Some Effects ofDisconnecting the Cerebral Hemispheres[J]. Science, 1982, 217(4566):1223-1226.
[3] Sperry R W . Consciousness, personalidentity and the divided brain[J]. Neuropsychologia, 1984, 22(6):661-673.
[4] Sperry R W . Mental unity followingsurgical disconnection of the hemispheres[J]. Harvey lectures, 1968,62:293-323.
[5]吴秀杰,刘武,Christopher Norton.颅内模——人类脑演化研究的直接证据及研究状况[J].自然科学进展,2007(06):707-715.
[6]王华.右脑神话的分析与批判[J].渭南师范学院学报,2013,28(09):96-98.
[7]王立皓,张维维.对“右脑教育”争论的心理学分析[J].教育导刊,2013(07):61-63.
[8]李戎梅,李斌.改变心理学的一项诺贝尔奖的研究——斯佩里与裂脑人研究[J].大众心理学,2008(03):43-44.
[9]庞学光,莫长军.右脑教育:一个缺乏依据的命题[J].教育研究与实验,1996(01):46-51.
[10]郭可教.如何正确认识左脑和右脑的功能问题——介绍日本神经心理学家八田武志的有关研究[J].心理学动态,1988(04):5-10+26.
[11]Gazz.,MS, 张筱容. 对分裂大脑的重新研究[J]. 科学(中文版),1998(10):14-19.
[12]周加仙.“神经神话”的成因分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2008(03):60-64+83.
[13]乔文达,董奇.神经神话与早期教育[J].中国教育学刊,2006(05):9-11+71.
[14]人民网 大脑是否只被开发利用了10%
2018-12-03
2019-06-17
起底“熟蛋返生”背后学校:从郑大教学楼起步,蒙眼识字曾被揭穿2021-4-27
文章来源:《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0929/1578.html