建立20所智慧教育实验基地校 济南市天桥区分步

12月12日，在山东省基础教育综合改革与教学改革推进大会上，天桥区教育体育局局长张平代表济南市做了典型发言，介绍了山东省基础教育综合改革与教学改革推进工作天桥区教学质量保障体系和推进管理机制、课堂教学、学习方法和教学评价的深入变革赢得了各方的赞誉。

据了解，近年来，天桥区教育体育局以推进“优质”、“均衡”教育为目标，全力深化改革教育教学，努力提供让人民满意的教育，努力让每一个过桥孩子在家都能上好学校。

创新管理机制，激活教学团队内生动力

机制创新增添活力。 2013年，天桥区以“理念共通、资源共享、教育共管、教学共研、特色共创、传承共创”为原则，全面启动紧密城乡教育共同体建设。 “实现城乡教育一体化高水平均衡发展；深化“县管校招”聘用机制，以学科竞赛为核心的四大教师交流模式，盘活和平衡区域教师队伍；深入实施“五才一专”培养工程，每年投入1000万元进行师资培训和奖励，2020年奖励“天桥区百佳教师”和“先锋校长”人均，以名师带队，以团队强学科，激活教学团队内生动力；建设全国首家“八友”天桥e家庭家长学校，提供专业的家庭教育服务，让家长成为教学质量保障体系建设的盟友。

制度建设和管理强。天桥区将立足区域层面，全力做好师资培训，建立和形成校本教学管理体系，实现同结构异校；加强价值引导，明确质量标准，推动天桥区各学校管理更加科学化，管理水平不断提升。

流程再造以提高绩效。天桥区教育体育局从区域层面梳理教学管理关键节点，设计模板和后续指导，指导学校优化课堂教学组织、教学诊断改进、考试管理、和任务负担监测等，并在每年年底通过专项教学。遵守指导，实现过程固化和标准执行，不断提高学校管理效率。

引领课堂改革，分步推进课堂有效实施

2012年，天桥区印发了《关于小学有效课堂建设研究活动实施意见》和天桥区中学”，引领区域课堂教学改革。

深入学习学习，增强内功。建立以学科教师为核心、名师为主体、学校教研团队为基地的科研队伍。按照名师至上、范式引领、螺旋推进的原则，组织开展“标准化教学”研究，共组织3次300余人次。就读于华东师范大学。

精耕细作。通过范式引导，循序渐进地推进有效课堂的实施，确立了“目标引导、问题引导、评价推进”领域的“有效教学”基本理念，基本五项——形成了以逆向教学设计为核心的阶梯式教学策略。形成了《教学目标体系》、《规范化教学指导书》等完备的配套资源，形成了以即时评价为特征的教学反馈机制，形成了教学理念、教学标准、教学资源、教学反馈等。逐渐确立。具有地域特色的教学体系内容。

激发内在能量，变得独一无二。依托校长先锋论坛、名师工作室、教研沙龙等推动校本化教学的实施，学校形成了自己特色鲜明、行之有效的课堂教学模式和教学标准，提高了课堂教学的实效性。得到了显着改善。天桥区教育体育局《基于标准理念的有效课堂研究与实践》荣获2018年山东省教学成果一等奖。

构建智慧学习环境，满足学生个性化学习需求

天桥区高度重视教育信息化建设，将智慧教育的实施作为教学质量保障体系的重要组成部分。强烈支持。

构建智慧教学网络环境。天桥区率先在济南建立区域性教育城域网，实现无线网络全覆盖和交互式直播系统。视频会议、网络教学和教研已实现校际互联互通和深度应用。天桥区打通学习空间网络，实现全区教育管理者、教师、学龄学生学习空间100%覆盖。 2019年，天桥区作为山东省唯一入选地区，荣获“教育部互联网学习空间推广应用活动优秀地区”。

构建智能学习支持系统。天桥区实施“十万”工程，先后组织300余名智慧教育种子教师到东北师范大学进行后续培训，开展各类智慧教育应用培训近100场次，10000余人次-次。开发本地资源78万余项，全面提升教师专业水平，满足学生个性化学习需求。 2018年，被中央电教中心确定为“信息技术支撑区域科研培训模式研究试点”试点地区；山东省“互联网+教师专业发展”项目网络培训与校本培训融合示范区。

促进学生学习方式的改变。建立20所智慧教育实验基地学校，探索云平台、智慧校园、VR教室等智能教学工具和学习工具的应用，从教与学过程优化、活动实施、教学组织等方面创新课堂教学模式结构重建。开展创客教育、STEM教育、在线游学等多种形式的创新教育，培养学生跨学科解决问题的能力和创新能力。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0818/1516.html