用9个月婴儿实验，他的教育方法坑害千万孩童，(2)

华生从这个残忍的实验中得出了一个结论：条件化的情绪反应具有扩散或迁移的作用。而在适当的条件下，又可分化开来，形成分化的条件情绪反应。例如，除条件刺激白鼠外，其它刺激单独使用时都不以敲击声来强化，则扩散消失，只对白鼠保留反应。

简单来说，华生得出来了一个结论：人的恐惧，是可以被控制的。由此华生信誓旦旦宣布：“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为任何我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力、祖先的职业与种族。”

其实华生实验结论的可靠性和准确性有争议。录像显示该婴儿有痴呆和发育残疾的迹象。因此小艾伯特不是正常儿童，所以他才会表现出“镇定而被动的特性。

而这会影响实验的结论。还有实验伦理的争议，因为该实验完成后，实验者并未去除婴儿的条件反射，扭曲了婴儿的心理，被后来的人认为违反学术道德。

华生发表论文

但在当时，华生的实验结果一出来就轰动了整个教育界、心理学界。那个时候，杜威的实用主义影响了整个美国，这导致人们并没有在意过程如何，而对得出的结果非常满意。华生由此成为欧美最负盛名的心理学家和教育家！

由此，风靡中国的哭声免疫法诞生了，在这套方法理论中，华生给儿童构建了一个彻底程序化、光秃秃的，没有情感的理想国。在那个世界里，人再也没有神圣的精神存在，而更像是机器。环境怎么塑造和训练，就输出什么样的结果。而当出现程序异常的时候，可以采取一些手段让其重回正轨，比如说打骂等惩罚行为。

这套理论的核心就在于把孩子当作机器一样训练、塑造和矫正。华生认为对待儿童要尊重，但是要超脱情感因素，以免养成依赖父母的恶习。

这套方法一开始风靡整个欧美，影响了几代的小孩，无数的欧美家长都认为这样的教育方式减轻了自己的负担，而且可以将孩子打磨成自己想要的样子。

直到1959年，哈洛的恒河猴实验才揭示了华生的哭声免疫法所具有的危害性。

哈洛让新生的婴猴从出生第一天起同母亲分离，以后的165天中同两个母亲在一起——铁丝妈妈和布料妈妈。铁丝妈妈的胸前挂着奶瓶，布料妈妈没有。虽然当婴猴同铁丝妈妈在一起时能喝到奶，但它们宁愿不喝奶，也愿同布料妈妈呆在一起，而当它们遭到不熟悉的物体，如一只木制的大蜘蛛的威胁时，会跑到“绒布母猴”身边并紧紧抱住它，似乎“绒布母猴”会给婴猴更多的安全感。

哈洛后来将绒布“母猴”转移到另一间房间，然后让发条玩具熊打鼓刺激小猴，小猴即使害怕也不选择铁丝“母猴”，而是隔着门缝眼巴巴地望着另一边的绒布“母猴”。

更为残忍的还在后头，哈利·哈洛们让布偶妈妈放铁钉、射水柱来攻击小猴，而它们还是义无反顾地要抱抱妈妈。

而小猴的这一行为更加佐证了婴孩在成长过程中需要温暖、抚慰！在接下来哈洛对恒河猴的一系列实验中，他得出了以下结论：

1、接触。接触带来了安慰，而安慰感才是人与人之间产生爱的最重要的元素。

2、如果说父母不能满足孩子的情感需求，那么将会对孩子的心理造成极大的负面影响，甚至可以会形成自闭、反社会人格。

3、只给食物和拥抱，不给孩子充足的运动和玩耍，脑部控制运动和平衡的感官系统，与触觉及运动相连的情感系统等，都会受到非常大的影响，因为为运动和玩耍能够促进脑部发育。

简单来说，触摸、运动和玩耍。如果你能提供这三个变量，你就能满足一个灵长类动物的全部需求。然而这个实验来得太晚，华生的教育方法在欧美流行了近40年。

报应首先出现在了华生的孩子身上，他痛苦的大儿子雷纳在父亲的行为主义理论灌输下，精神出了严重的问题，最后学了精神分析想要自救，然而精神分析也未能拯救雷纳。雷纳曾多次自杀，后在三十多岁时自杀身亡。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0813/1503.html