临淄区教育和体育局：深化普特融合共育阳光少(2)

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作者:

关键词:

摘要：

二是做足管理保障。整合教育行政部门管理干部、教研员等力量，发挥区特殊教育资源中心职能，指导普通学校制定随班就读学生个别化教育方案，定期开展随班就读质量监测与评估。根据残疾儿童少年实际，制定适宜的康复方案，开展医教、康教结合工作。做好特殊教育信息管理，指导各校建立健全残疾学生个别化教育档案，规范档案管理。

三是做足文化保障。实施学校文化提升年专项行动，创设普特融合的校园文化环境。常态化开展“生命平等、关爱相伴”主题教育活动，积极倡导尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮互助的良好校风班风，杜绝任何基于残疾的教育歧视，把生命多样化观念、融合发展理念，融入班集体建设，植根于课堂教学，形成学校鲜明办学特色。加强对家庭教育工作的指导，形成家校社协同育人良好氛围。广泛开展最美教师、好少年等评选活动，大力弘扬扶残济困、互帮互助等中华民族传统美德。

四是做足师资保障。各普通学校均选派富有仁爱之心和责任心的优秀教师，担任残疾学生随班就读班级班主任和任课教师，并保持教师队伍相对稳定。从临淄区特教中心选派具有丰富特殊教育教学及康复训练经验的优秀教师，担任全区特殊教育资源教师和巡回指导教师，指导普通学校更好的使用资源教室开展融合教育。积极引入社会力量，承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。

五是做足培训保障。把随班就读教师培训纳入教师培训计划，为普通学校提供专业支持，开展随班就读教师、特教教师以及管理人员培训等。定期组织随班就读教师开展专题教研活动，通过公开课或优质课评选、优秀成果培育推广、专题讲座等多种方式，有效支持随班就读教师专业发展，不断提高随班就读教师工作水平。

六是做足政策保障。积极健全随班就读教师考核激励机制，科学全面评价随班就读教育教学能力和实绩，对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。用好用活国家有关政策，积极争取资源教师特殊岗位补助津贴政策落地落实。

下一步，临淄区将常态化组织随班就读教师专题教研活动，通过线上线下多种形式灵活开展专业培训，积极参加省级特殊教育专业培训并考核合格，不断提升普通学校教师的特殊教育专业素养；进一步加大资源教室建设力度，发挥特殊教育巡回指导教师作用，帮助普通学校高效使用资源教室开展活动，切实提高随班就读学生受教育质量。（刘国宁）

文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0620/1412.html

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