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中等教育论文_我国基础教育改革实验的基本特征(2)

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攻读研究生学位期间发表的学术论文

致谢

文章摘要:教改实验是有目的、有计划地针对教育的诸要素进行改革、实验的综合性实践活动,对服务学生发展、指导教育实践、创新教育理论等具有重要意义。近年来,人们对教改实验给予颇多关注,取得丰富成果,其中,教改实验之特征研究成为热点之一,为推动我国的教育改革与发展做出了贡献。研究者从不同视角、不同维度探讨教改实验的特征并提出诸多见解,但相关研究存在明显的不足:一是对阶段性特征梳理较多,对整体性历程关注较少,导致研究脉络繁杂、内涵不清;二是从单一维度总结分析的较多,从多种维度综合分析的较少,难以从整体层面把握特征之间的内在关联;三是忽视教改实验与社会发展的互动关联,从实验内在要素分析特征的较多,对实验与社会之间互动关系的特征分析较少。本研究以我国建国至今的教改实验为研究范围,以实验特征为研究主体,从实验发展、实验要素、实验类型、师生角色、价值取向五个维度进行特征剖析,并根据相关分析预测我国教改实验的发展趋势。本研究包括以下五部分。第一部分,绪论。主要介绍了选题缘由、教改实验内涵及其特征划分维度、研究现状、研究目的与意义等。第二部分,教改实验的历程考察。对建国以来不同历史阶段的教改实验进行了系统考察,以期发现我国教改实验的发展脉络与发展要素。第三部分,典型实验分析。选取不同时期的六个典型实验,从实验背景、实施过程、实验影响及价值等方面进行分析,以期发现教改实验与社会发展互动的线索与要素。第四部分,教改实验的基本特征分析。从实验历程、实验要素、实验类型、师生角色、价值取向五个维度,呈现教改实验的动态嬗变历程。既揭示了教改实验与社会发展的互动关系,亦包含了实验各要素、类型的变迁更替,使得“特征”之内涵更为整体、丰富。第五部分,教改实验的未来展望。从教改实验的宗旨、实验类型、师生角色、价值取向等方面提出个人展望,以期为推动我国教改实验的发展提供参考。

文章关键词:

论文DOI:10.27280/d.cnki.gsdsu.2021.000937

论文分类号:G639.2

文章来源：《教育研究与实验》网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2022/0303/1884.html