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教育理论与教育管理论文_指向教育实践改进的系

来源:教育研究与实验 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-01-30
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 一、当代主流教育研究范式概述 (一)实证主义范式 (二)解释主义范式 (三)批判理论范式 二、三种主流教育研究范式的危机与已有回应 (一)三种主流教育研究范式的危机 1.教育
文章目录

一、当代主流教育研究范式概述

(一)实证主义范式

(二)解释主义范式

(三)批判理论范式

二、三种主流教育研究范式的危机与已有回应

(一)三种主流教育研究范式的危机

    1.教育研究无法系统指导实践改进

    2.主流范式缺乏中国本土文化的根基

(二)对教育研究范式危机的回应

三、系统范式:指向实践改进的教育研究范式

(一)系统范式的建构

    1.系统范式下教育研究的本体论基础

        (1)统一性:

        (2)开放性:

        (3)自主性:

        (4)复杂动态性:

    2.系统范式下教育研究的认识论主张

        (1) 具身性:

        (2) 情境性:

        (3) 整体性:

    3.系统范式的教育研究目的

    4.系统范式的研究方法路径

        (1)驻校研究模式:

        (2)学术—实践共同体:

        (3)综合研究方法:

        (4)系统的研究资料:

        (5)以“实践改进性”为学术评价标准:

(二)系统范式对危机的回应

四、结语

文章摘要:高质量的教育研究对教育改革和教育实践具有重要的支撑、驱动和引领作用。当代主流教育研究范式主要有三种:实证主义范式、解释主义范式和批判理论范式。这三种范式面临两大危机:研究无法系统指导实践改进、主流范式缺少中国本土文化的贡献,限制了教育研究价值的实现。本文提出"指向实践改进的系统范式",以解决主流教育研究范式的危机。系统范式的本体论基础包括教育实践的统一性、开放性、自主性和复杂动态性;认识论主张包括具身性、情境性和整体性;方法路径包括驻校教育研究模式、"学术—实践共同体"的建构、综合研究方法、系统的研究材料等,并提出"实践改进性"的学术评价标准。系统范式的实践面临诸多挑战,要求对教育实践系统与教育研究的关系进行顶层设计、提升专业人才的综合能力、创新学术评价标准。

文章关键词:

论文DOI:10.14138/j.1001-4519.2021.04.007813

论文分类号:G40

文章来源:《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2022/0130/1868.html



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