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教育理论与教育管理论文_实证研究如何向“真

来源:教育研究与实验 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-09-08
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 一、问题的提出 二、样本的选取与分析方法 三、教育实证研究的失“真”之处 (一)研究方法的使用误区 1. 数据收集方法的简单化与单一化现象 2. 质性研究的“标签化”现
文章目录

一、问题的提出

二、样本的选取与分析方法

三、教育实证研究的失“真”之处

(一)研究方法的使用误区

    1. 数据收集方法的简单化与单一化现象

    2. 质性研究的“标签化”现象

    3.“重调查轻实验”现象

    4. 高级统计分析方法的误用

(二)研究结论的随意外推

(三)文献综述与结果讨论的虚化

    1. 文献综述的系统性不足

    2. 结果讨论的必要性与“统计主义”误区

四、教育实证研究如何向“真”

(一)把好教育实证研究的入口和出口关

(二)促进教育实证研究的多元化

(三)重视因果关系的探寻和理论创新

(四)遵循实证研究结论外推的基本逻辑

(五)发挥实证研究中综述与讨论的价值

文章摘要:实证研究是教育研究的一个重要研究范式。为探究教育领域在实证研究方法的设计和应用上存在哪些重要的失"真",文章以40篇"教育实证研究优秀成果奖"获奖学术论文为研究样本,经统计分析后发现如下问题:数据收集方法的简单化与单一化、质性研究的"标签化""重调查轻实验""统计主义"误区等。由此衍生出重数据和模型建构、轻理论和思想创新的实证研究倾向,导致教育学术研究缺少厚重性和创新性,演变为一种"轻"研究,走向内卷化。有效解决上述问题,需要把好教育实证研究的入口和出口关,促进教育实证研究的多元化,重视因果关系的探寻和理论创新,遵循实证研究结论外推的基本逻辑,发挥实证研究中综述与讨论的价值。

文章关键词:实证研究,研究方法,研究规范,结论外推,统计主义,

项目基金:国家社科基金2019年度教育学一般课题“中小学机器人教育中的配对学习模式研究”(课题编号:BCA190088),

论文作者:钟柏昌 刘晓凡 

作者单位:华南师范大学教育信息技术学院 

论文DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2021.09.002

论文分类号: G40

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文章来源:《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2021/0908/1563.html



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