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新媒体时代学生思政教育工作研究(2)

来源:教育研究与实验 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-22
作者:网站采编
关键词:
摘要:3.2 加强社会主义核心价值观的引导 在新媒体技术手段与教育进行融合的过程中,思想政治教师要加强对学生学习观念的正向引导,通过宣传和弘扬社会主

3.2 加强社会主义核心价值观的引导

在新媒体技术手段与教育进行融合的过程中,思想政治教师要加强对学生学习观念的正向引导,通过宣传和弘扬社会主义核心价值观的方式,引导学生利用马克思主义思想武装自己,坚定政治立场,进而形成正确的社会价值观。网络平台的崛起,带来了信息的快速交流与传播,促进多种网络文化融合,但网络平台信息具有包罗万象的发展特点,学生因其自身年龄和心理原因,对新鲜的网络文化产生猎奇心理,不利于学生的健康成长,因此,教师要加强对学生的思想政治引导。[3]

一方面,思政教师要站在社会思想的前沿,推动建立校园网络监督制度,实现对校园网络平台的净化,清除网络信息和网络文化中的毒瘤,引导社会舆论,做到防微杜渐,避免学生被复杂的有害信息影响,降低不良信息对学校思政教育工作开展的阻碍效果,同时,思政教师要将学校作为思想政治教育的主要阵地,通过对网络舆论和文化潮流的引导,指导学生树立正确的价值观念,强化学生的安全意识,提高学生对网络信息的认识和辨别能力,增强学生对不良网络信息的抵御能力;另一方面,思政教师要在教育教学期间,对学生进行社会主义核心价值观的教育,坚持社会主义的主流意识形态,树立科学发展的教育观念,充分发挥网络平台和新媒体技术对价值观的传播和宣传作用,综合运用多种媒体手段,加速社会主义核心价值观与现代思想政治教育的融合,培养现代化时代新青年。

3.3 搭建思想政治教育媒体平台

为推进校园思想政治教育工作的顺利开展,学校和思政教师要形成合力,积极构建思想政治教育媒体平台,充分利用媒体手段对学生进行思政教育,发挥思政教育的主动性特点,完善和落实思政教师的教育教学流程,全面提升学生的思想道德素质,引导学生树立政治观念,提高学生思想政治意识。首先,思政教师要针对学生的发展特点和思政教育需求,制定完整的思政教育计划,选择合适的新媒体平台进行教育宣传,结合当前社会热点新闻或核心问题,与学生日常生活产生联系,引发学生对问题进行思考与讨论,激发学生对思想政治的学习兴趣,扩大新媒体技术手段在校园思想政治教育中的应用范围,提高学生的学习效果;其次,学校要加强对相关制度、机制、平台的建设,以学生社会实践技能为基础,建立校园技能训练与应用平台,突破客观条件和人为因素的限制,积极开展校企合作与网站联合实践活动,综合考虑学生素质的发展情况,搭建专业性强的教育管理平台,通过特色化运营,提升学校对教师及学生的管理能力,优化教师的教学手段,丰富学生的知识体系,进而提高学生对思想政治文化的应用能力,期间,思政教育工作人员要利用校园微信公众平台、微博号、头条号等平台进行信息传播,为学生思想政治素养的提升提供媒体平台,拓宽学生获取知识的渠道,强化学生对思政知识的运用和理解。[4]

3.4 丰富思想政治宣传形式

思政教师在开展日常教学活动期间,利用网络平台和多元化技术手段,丰富和拓展思政教育宣传形式,扩大思政教育的宣传范围,在教育教学过程中,收集趣味性强,与生活实际联系紧密的教育宣传性题材,丰富教师的教育内容,在校园宣传报道中融入现代化思想政治观念,培养和引导学生树立正确的社会价值观。与此同时,学校相关教育工作者要通过多种文化教育手段,积极转变自身的教育教学方式,为学生提供多样化的知识,保证学生有足够的自主选择空间,学生通过多种渠道获取相关知识,有利于开拓学生的眼界,深化学生对思想政治的理解,提高学生的综合实践能力及思想道德水平。

3.5 开展校园思想政治实践活动

学校思政教育工作人员,要在新课程标准下,针对思政教育过程中存在的问题进行及时处理和解决,加强对校园思想政治教育内容的建设,推动建立信息传播平台,加强思政教育宣传工作,积极开展校园思想政治实践活动,如:举办“净化网络环境大赛”通过思政知识的宣传,强化学生对不良网络信息的筛选和抵御能力,拓展校园思政教育空间,促进学生思想政治素质的提升。同时,学校和教师要不断丰富校园思政实践活动的形式和内容,收集和整理与思想政治教育相关的教学资源,通过新媒体平台进行展示,发挥新媒体平台信息传播的及时性和实效性,将生动形象、富有教育性的内容实时传递给学生,创设优质的思想政治教育环境,加速新媒体技术与思政教育工作的融合,打造良好的校园网络文化生态系统,期间,通过开展德育演讲比赛、思想政治辩论赛等方式,形成独特的校园媒体文化标志,深化学生对思想政治相关内容的理解,提升学生对校园思政文化的价值认同感。学校和教师通过开展多样化、个性化的校园思想政治实践活动,充分调动学生对思政知识的探索和实践兴趣,教师通过观察和分析学生的实践成果,对自身的教学方式进行及时有效的反思,有利于提升教师的职业技能,强化新媒体技术及网络平台的运用效果,为学生营造良好的思政教育氛围,保证校园思政教育工作顺利开展。[5]

文章来源:《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2021/0622/1428.html



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