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浅析应用型本科院校电工学课程的教学研究与实(2)

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关键词:

摘要：

1.调整实验内容。将目前采用的验证性实验逐步向验证性和综合性实验相结合的形式转变，学生以小组为单位进行分工讨论和实验设计。通过自主的实验设计要求，调动学生的积极性，由按部就班的实验操作方式转向自行查找资料、合理选择设备、制定实验方案的操作步骤，学生从原有的被动学习中脱离出来，变为实验的主体，提高实验的效果。

2.改变实验方式。由原有的独立完成任务改为小组式的学习方式。根据实验任务和题目要求，学生开始进行信息资源的收集和整理，小组汇总讨论后提出可行性方案，并且按照整体的实施方案和任务开展实践教学的工作，最后由指导教师针对设计思路和实施方案提出修改建议。这种方式有助于锻炼和培养学生的团队合作意识，并在有限的实验学时内完成内容更多、难度更大的实验内容。小组式的实验方式有助于设计出更好的方案，对于综合型的实验可以不局限于单一的电路功能设计，学生可以讨论学习，从而将自己的知识整合优化，学会解决工程的实践问题。

3.开展实验竞赛。在保障学生完成基本实验的基础上，积极引导学生进行科技制作和创新实验。指导学生完成电子产品的设计，参加相关的一些科技竞赛，例如我院积极推荐的全国电子设计大赛、中国教育机器人大赛、飞思卡尔全国大学生智能车竞赛等各项科技竞赛。通过对参赛作品的设计和制作，提高了学生的动手能力，培养了其科技创新意识和能力，一个参赛作品的完成，也是对理论和实践学习的一次很好的应用。

五、总结

国家高等教育纲要中提出，想要培养良好的应用型人才，还需要提高人才自身的社会适应能力以及未来就业和创业的能力。在这一指导思想的前提下，结合应用型本科院校的特点，我学院《电工学》的教学内容进行了进一步的整合和优化。新构建的电工学课程大平台充分满足了我院各工科类专业的需求，最大限度地提高了教学资源的利用率。在《电工学》课程的教学改革中，提倡理论与实践并重，不仅完成了符合我院教学应用的教材编制和教学内容改革，而且将实践教学的工作的比重提升，通过考核比重的设定，提升了学生的学习积极性。理论和实践相结合的教学方式，为培养应用型人才提供了可能，多种教学方式的改革，合理有效地提高了教学质量。

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