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脑电图技术的教育研究图景与趋势* ——基于2(8)
作者:网站采编关键词:
摘要：另一方面，通过对基于EEG技术的教育研究发展趋势的分析可以看出，未来相关研究还有待在以下几个方面取得突破。一是确立与完善教育神经科学（Educa
另一方面，通过对基于EEG技术的教育研究发展趋势的分析可以看出，未来相关研究还有待在以下几个方面取得突破。一是确立与完善教育神经科学（Educational Neuroscience）研究体系。虽然EEG技术已被越来越多的教育研究所应用，但不容忽视的是，这些研究都相对零散，缺乏系统化、持续性的研究。为此，来自教育学和神经科学等领域的研究者应注重合作并构筑相关理论框架，通过学科交叉完善和改进研究方法，进一步完善教育神经科学研究体系。二是探究如何将“研究发现”转化为“教学应用”。尽管不少研究已通过EEG技术验证了某些教学策略的有效性，EEG技术也被证实能够有效辅助特殊儿童的学习，但这些研究成果多是在实验室环境或控制实验条件下取得的。如何进一步将研究发现与成果推广应用到现实教学情景中，还需要教育研究者和一线教师开展更多的实践探索。三是要加强教育伦理研究。当前，EEG正逐步发展为一项能支持真实教学活动的教育技术，但同时也对教育伦理形成巨大挑战。未来要将EEG技术广泛应用于教学实践，则亟需加强相关教育伦理研究，提升使用者的伦理素养，消除存在的伦理障碍。
尽管神经科学领域在过去30年中已取得巨大进展，但其成果及方法在教育研究中的应用才刚起步。虽然有人用“神经神话”（Neuromyths）来形容神经科学对学习与教育的影响被过分夸大，但不可否认的是，研究学习过程中的脑神经活动及其对认知、情感和学习效果的影响，对于推进教育科学在理论和实践层面的发展具有重要意义。如美国国家教师教育认证协会（National Council for Accreditation of Teacher Education，NCATE）就提出要把神经科学的研究成果整合到教师培训课程中（NCATE，2010）。总之，EEG作为神经科学领域的重要研究成果与技术手段，日益受到教育科学领域的关注，尽管其在实践教学中的应用仍有诸多问题有待解决，但这并不妨碍将其用于教育研究，期望本文能为相关研究提供借鉴与参考。
注释：
① 具体的文献检索条件为：TS＝（“EEG” OR“Electroencephalogra*” OR “EEG Brainwave Equipment”OR “EEG Equipment” OR “EEG Sensor” OR “Brain Wave”OR“EEG Biofeedback”OR“Portable EEG Technology” OR “Brain-Computer Interface*” OR “BCI” OR“Brain-Wave*” OR“Brain Wave*” OR“Mind Wave*”OR“Headset*” OR“Brain Tumour*” OR“EEG Sensor*” OR “Brainwave Sensor*” OR “Brainwave Data”OR “Brain Wave Data”）AND TS＝（“Education*” OR“Educational Eechnolog*” OR “Teach*” OR “Learn*”OR“Learning Environment*”OR“Teaching Strateg*”OR“Learning Strateg*”）。
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文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2021/0207/676.html